Komunikacja interpersonalna w procesie kształcenia akademickiego

Skrócona strona pozycji
dc.contributor.authorNiewiadomski, Krzysztof
dc.contributor.authorZawłocki, Ireneusz
dc.date.accessioned2017-10-25T10:25:41Z
dc.date.available2017-10-25T10:25:41Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractW artykule poruszony został problem dotyczący komunikacji pomiędzy nauczycielami akademickimi a studentami. Powodem podjęcia tematu były rozmowy ze studentami, z których wynikało, iż ta komunikacja nie jest najlepsza. Podjęta została próba określenia, jakie czynniki wpływają na skuteczną komunikacje, a jakie ją zakłócają. Studenci uważają, że takie czynniki, jak wiek, płeć czy stopień naukowy nauczyciela, raczej nie wpływają na efektywność komunikacji. Na to, co przede wszystkim źle wpływa na komunikację w opinii studentów, ma wpływ, jak to określili, wywyższanie się, niezrozumiałość zajęć, zbyt ciche mówienie, spóźnianie się, brak odpowiedzi na maile, mała aktywność ze strony prowadzącego zajęcia oraz nadmierny stres na zajęciach. Artykuł może się przyczynić do lepszego zrozumienia oczekiwań studentów w zakresie komunikacji w procesie dydaktycznym.pl_PL.UTF-8
dc.description.abstractThis article shows the problem of the communication between academic teachers and students. The reason for the topic was to talk to students from which it was revealed that this communication is not the best. An attempt has been made to determine what factors affect effective communication and what distorts it. Students believe that factors such as age, sex or teacher's academic grade do not affect the effectiveness of communication. First of all, bad influence on communication in the opinion of students is influenced by what they describe as exaggeration, incomprehension of activities, too quiet speaking, delaying, lack of response to e-mails, little activity from the tutor and excessive stress in class. This article can help to better understand the expectations of students in communication in the teaching process.pl_PL.UTF-8
dc.identifier.citationEdukacja – Technika – Informatyka nr 2(20)/2017, s.211–216pl_PL.UTF-8
dc.identifier.doi10.15584/eti.2017.2.27
dc.identifier.eissn2450-9221
dc.identifier.issn2080-9069
dc.identifier.urihttp://repozytorium.ur.edu.pl/handle/item/3087
dc.language.isopolpl_PL.UTF-8
dc.publisherWydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiegopl_PL.UTF-8
dc.rightsUznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne-Bez utworów zależnych 3.0 Polska*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pl/*
dc.subjectkomunikacjapl_PL.UTF-8
dc.subjectnauczyciel akademickipl_PL.UTF-8
dc.subjectstudentpl_PL.UTF-8
dc.subjectskuteczność komunikacjipl_PL.UTF-8
dc.subjectcommunicationpl_PL.UTF-8
dc.subjectacademic teacherpl_PL.UTF-8
dc.subjectstudentpl_PL.UTF-8
dc.subjectcommunication efficiencypl_PL.UTF-8
dc.titleKomunikacja interpersonalna w procesie kształcenia akademickiegopl_PL.UTF-8
dc.title.alternativeCommunication in University Educationpl_PL.UTF-8
dc.typearticlepl_PL.UTF-8
Pliki
Oryginalny pakiet
Aktualnie wyświetlane 1 - 1 z 1
Obrazek miniatury
Nazwa:
27 niewiadomski-komunikacja interpersonalna.pdf
Rozmiar:
426.2 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Opis:
Pobierz
Pakiet licencji
Aktualnie wyświetlane 1 - 1 z 1
Obrazek miniatury
Nazwa:
license.txt
Rozmiar:
1.22 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Opis:
Pobierz
Kolekcje
Edukacja – Technika – Informatyka nr 2(20)2017