Czynniki motywujące do nauki w szkole średniej z perspektywy studentek kierunków pedagogicznych

Skrócona strona pozycji
dc.contributor.authorOchojska, Danuta
dc.date.accessioned2018-03-23T13:27:16Z
dc.date.available2018-03-23T13:27:16Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractArtykuł obejmuje problematykę motywacji do nauki. Na różnych etapach kształcenia zmieniają się niektóre czynniki motywujące do osiągnięć szkolnych w zależności od wieku, poziomu dojrzałości ucznia. Szczególnie istotną rolę odgrywają tu: osobowość, inteligencja, płeć i środowisko psychospołeczne. Badania prowadzono w celu analizy wybranych czynników, które motywują do nauki młodzież uczęszczającą do szkoły średniej. W badaniach wzięło udział 180 studentek I roku, które na podstawie swoich niedawnych doświadczeń dokonywały subiektywnej, retrospektywnej oceny swojej sytuacji szkolnej, poziomu osiągnięć szkolnych oraz motywatorów warunkujących sukcesy w szkole. Badania potwierdziły, że szczególne znaczenie należy przypisać osobowości nauczyciela. Poza tym stwierdzono zależności między poziomem osiągnięć szkolnych a specyfiką czynników motywujących do nauki.pl_PL.UTF-8
dc.description.abstractThe article covers the motivation issue for learning. At different stages of education, some factors that motivate the school achievements are changing, depending on the age, the level of maturity of the student. Personality, intelligence, sex and psychosocial environment play a particularly important role. The research was aimed at analyzing selected factors that motivate students to attend high school. The study involved 180 first year female students who, on the basis of their recent experience, made a subjective, retrospective evaluation of their school situation, level of school achievement and motivators which determine success in school. Studies have confirmed that special importance should be assigned to the personality of the teacher. In addition it was found, there was a relationship between the level of students achievement and the specific motivating factors for learning.pl_PL.UTF-8
dc.identifier.citationEdukacja – Technika – Informatyka nr 4(22)/2017, s. 65–71pl_PL.UTF-8
dc.identifier.doi10.15584/eti.2017.4.7
dc.identifier.eissn2450-9221
dc.identifier.issn2080-9069
dc.identifier.urihttp://repozytorium.ur.edu.pl/handle/item/3445
dc.language.isopolpl_PL.UTF-8
dc.publisherWydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiegopl_PL.UTF-8
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Międzynarodowe*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectmotywacjapl_PL.UTF-8
dc.subjectczynniki motywujące do naukipl_PL.UTF-8
dc.subjectdeterminanty osiągnięć szkolnychpl_PL.UTF-8
dc.subjectmotivationpl_PL.UTF-8
dc.subjectfactors motivating to learnpl_PL.UTF-8
dc.subjectdeterminants of school achievementpl_PL.UTF-8
dc.titleCzynniki motywujące do nauki w szkole średniej z perspektywy studentek kierunków pedagogicznychpl_PL.UTF-8
dc.title.alternativeMotivational Factors for Learning in High School from the Perspective of Female Students of Pedagogical Facultiespl_PL.UTF-8
dc.typearticlepl_PL.UTF-8
Pliki
Oryginalny pakiet
Aktualnie wyświetlane 1 - 1 z 1
Obrazek miniatury
Nazwa:
7 ochojska-czynniki motywujące.pdf
Rozmiar:
456.07 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Opis:
Pobierz
Pakiet licencji
Aktualnie wyświetlane 1 - 1 z 1
Obrazek miniatury
Nazwa:
license.txt
Rozmiar:
1.22 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Opis:
Pobierz
Kolekcje
Edukacja – Technika – Informatyka nr 4(22)2017