Dylematy oceniania wczesnoszkolnego

Skrócona strona pozycji
dc.contributor.authorPiątek, Teresa
dc.date.accessioned2018-10-19T13:09:55Z
dc.date.available2018-10-19T13:09:55Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractOcenianie wczesnoszkolne winno służyć dziecku, jego rozwojowi i w konsekwencji prowadzić do zdobycia umiejętności adekwatnej samooceny, tak ważnej z punktu widzenia wykorzystywania swojego potencjału, swoich mocnych stron w życiu. Tymczasem analiza szkolnej rzeczywistości ukazuje bardzo tradycyjne podejście nauczycieli do oceniania uczniów w klasach I–III szkoły podstawowej. Pomimo konieczności stosowania oceny opisowej na koniec semestru i na koniec roku nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej rezygnują z niej w trakcie bieżącego oceniania postępów swoich uczniów, stosując ocenę szacunkową wyrażoną stopniem szkolnym.pl_PL.UTF-8
dc.description.abstractEarly education evaluation should serve the child, its development and, consequently, lead to the ability of adequate self-evaluation, so important in terms of using its own potential and personal strengths in life. Meanwhile, the analysis of the school reality demonstrates a very traditional approach taken by teachers to evaluate students in grades I to III in the primary school. Despite the need for providing a descriptive assessment at the end of the semester and at the end of the year, primary school teachers are abanding such approach (during on-going grading of their student’s progresses) and istead use the so called estimation grade in the form of a typical school grade.pl_PL.UTF-8
dc.identifier.citationEdukacja – Technika – Informatyka nr 1(23)/2018, s. 257–263pl_PL.UTF-8
dc.identifier.doi10.15584/eti.2018.1.34
dc.identifier.eissn2450-9221
dc.identifier.issn2080-9069
dc.identifier.urihttp://repozytorium.ur.edu.pl/handle/item/3980
dc.language.isopolpl_PL.UTF-8
dc.publisherWydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiegopl_PL.UTF-8
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Międzynarodowe*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectocena szkolnapl_PL.UTF-8
dc.subjectocena opisowapl_PL.UTF-8
dc.subjectocenianiepl_PL.UTF-8
dc.subjectkontrolapl_PL.UTF-8
dc.subjectsamokontrolapl_PL.UTF-8
dc.subjectsamoocenapl_PL.UTF-8
dc.subjectschool gradepl_PL.UTF-8
dc.subjectdescriptive gradepl_PL.UTF-8
dc.subjectassessmentpl_PL.UTF-8
dc.subjectcontrolpl_PL.UTF-8
dc.subjectself-controlpl_PL.UTF-8
dc.subjectself-evaluationpl_PL.UTF-8
dc.titleDylematy oceniania wczesnoszkolnegopl_PL.UTF-8
dc.title.alternativeDilemas of Early Education Evaluationpl_PL.UTF-8
dc.typearticlepl_PL.UTF-8
Pliki
Oryginalny pakiet
Aktualnie wyświetlane 1 - 1 z 1
Obrazek miniatury
Nazwa:
34 piątek-dylematy oceniania wczesnoszkolnego.pdf
Rozmiar:
391.31 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Opis:
Pobierz
Pakiet licencji
Aktualnie wyświetlane 1 - 1 z 1
Obrazek miniatury
Nazwa:
license.txt
Rozmiar:
1.22 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Opis:
Pobierz
Kolekcje
Edukacja – Technika – Informatyka nr 1(23)2018