Edukacja i zmiana – nastawienia empatyczne nauczycieli i uczniów w edukacji inkluzyjnej

Skrócona strona pozycji
dc.contributor.authorBarłóg, Krystyna
dc.date.accessioned2018-10-19T12:20:02Z
dc.date.available2018-10-19T12:20:02Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractW artykule podjęto problem istotny z punktu widzenia pedagogiki, pedagogiki specjalnej, odnoszący się do sytuacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w edukacji inkluzyjnej z perspektywy jej podstawowych podmiotów: uczniów oraz nauczycieli. Autorka prezentuje teoretyczne uzasadnienia edukacji inkluzyjnej, argumentuje, jak ważna jest w niej pomoc oferowana dziecku, w tym empatyczna wrażliwość jej podmiotów w sytuacji pomagania. Praca z dzieckiem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, z niepełnosprawnością wymaga bowiem szczególnego przygotowania warunków, zasobów, eliminowania barier i ograniczeń, ale i określonych predyspozycji: zrozumienia, akceptacji i „wczucia”, czyli rozumienia empatycznego. Badania własne potwierdzają szczególne znaczenie empatii w sytuacji włączania dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, z niepełnosprawnością do szkoły włączającej.pl_PL.UTF-8
dc.description.abstractEmpathic attitudes the issue import ant from the point of view of education and integrative and inclusive education, relating to the situation of students with special educational needs in inclusive education from the point of view of its basic subject: students and teachers. The author presents the theoretical justifications for inclusive education, argues on the importance of support and assistance offered to the child, meeting his or her special needs, including the empathic sensitivity of its subjects in helping situations. Working with a child with special educational needs, with a disability requires a special preparation of barriers and limitations, but also certain predispositions of understanding, acceptance and “empathy”, or empathic understanding. The author’s own research confirms the particular importance of empathy in including children with special educational needs, with disabilities in inclusive schools.pl_PL.UTF-8
dc.identifier.citationEdukacja – Technika – Informatyka nr 1(23)/2018, s. 211–217pl_PL.UTF-8
dc.identifier.doi10.15584/eti.2018.1.27
dc.identifier.eissn2450-9221
dc.identifier.issn2080-9069
dc.identifier.urihttp://repozytorium.ur.edu.pl/handle/item/3973
dc.language.isopolpl_PL.UTF-8
dc.publisherWydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiegopl_PL.UTF-8
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Międzynarodowe*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectnastawienia empatycznepl_PL.UTF-8
dc.subjectedukacja inkluzyjnapl_PL.UTF-8
dc.subjectspecjalna edukacjapl_PL.UTF-8
dc.subjectsytuacja pomaganiapl_PL.UTF-8
dc.subjectuczniowiepl_PL.UTF-8
dc.subjectempathic attitudespl_PL.UTF-8
dc.subjectinclusive educationpl_PL.UTF-8
dc.subjectspecial educationpl_PL.UTF-8
dc.subjectsituation assistancepl_PL.UTF-8
dc.subjectstudentspl_PL.UTF-8
dc.titleEdukacja i zmiana – nastawienia empatyczne nauczycieli i uczniów w edukacji inkluzyjnejpl_PL.UTF-8
dc.title.alternativeEducation and Change – Empathic Attitudes of Teachers Students in Inclusive Educationpl_PL.UTF-8
dc.typearticlepl_PL.UTF-8
Pliki
Oryginalny pakiet
Aktualnie wyświetlane 1 - 1 z 1
Obrazek miniatury
Nazwa:
27 barłóg-edukacja i zmiana.pdf
Rozmiar:
268.81 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Opis:
Pobierz
Pakiet licencji
Aktualnie wyświetlane 1 - 1 z 1
Obrazek miniatury
Nazwa:
license.txt
Rozmiar:
1.22 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Opis:
Pobierz
Kolekcje
Edukacja – Technika – Informatyka nr 1(23)2018