Międzypokoleniowe uczenie się w cyberprzestrzeni. Przykład projektu „ICT Guides”
dc.contributor.author | Rojek, Marcin | |
dc.date.accessioned | 2019-08-12T11:03:45Z | |
dc.date.available | 2019-08-12T11:03:45Z | |
dc.date.issued | 2019 | |
dc.description.abstract | W artykule przedstawione są wyniki badań nad międzypokoleniowym uczeniem się w cyberprzestrzeni przeprowadzonych w ramach projekt „ICT Guides” (Erasmus+). Projekt polegał na cyklicznym organizowaniu w czterech europejskich metropoliach kursów międzypokoleniowego uczenia się z udziałem uczniów z rodzin imigrantów i lokalnych seniorów, które wspomagane były przez nowoczesne technologie (z ang. ICT). Wyniki badań wskazują, że świat wirtualny może być dogodnym miejscem międzypokoleniowych spotkań i oddziaływań edukacyjnych motywujących uczniów do nauki oraz ograniczających wykluczenie społeczne i cyfrowe seniorów. | pl_PL.UTF-8 |
dc.description.abstract | The article presents the results of research on intergenerational learning in the virtual world conducted as part of the „ICT Guides” project (Erasmus+). The project consisted in intergenerational learning courses with the participation of pupils from immigrant families and local seniors, supported by information and communications technology (ICT). The research results show that the virtual world can be a convenient place for intergenerational meetings and mutual learning motivating students to learn and limiting seniors’ social and digital exclusion. | pl_PL.UTF-8 |
dc.description.sponsorship | Projekt został sfinansowany przy wsparciu Komisji Europejskiej w ramach programu Erasmus+. Niniejsze opracowanie stanowi jedynie wyrażenie poglądów jej autora, a Komisja nie ponosi odpowiedzialności z tytułu jakiegokolwiek wykorzystania zawartych w niej informacji. Badania naukowe w ramach projektu zostały dofinansowane ze środków Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego na naukę na lata 2016–2018 przyznanych jako współfinansowanie projektu międzynarodowego. Umowa nr 3590/ERASMUS+/2016/2. | pl_PL.UTF-8 |
dc.identifier.citation | Edukacja – Technika – Informatyka nr 1(27)/2019, s. 202–208 | pl_PL.UTF-8 |
dc.identifier.doi | 10.15584/eti.2019.1.26 | |
dc.identifier.eissn | 2450-9221 | |
dc.identifier.issn | 2080-9069 | |
dc.identifier.uri | http://repozytorium.ur.edu.pl/handle/item/4825 | |
dc.language.iso | pol | pl_PL.UTF-8 |
dc.publisher | Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego | pl_PL.UTF-8 |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Międzynarodowe | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | cyberprzestrzeń | pl_PL.UTF-8 |
dc.subject | nowoczesne technologie w edukacji | pl_PL.UTF-8 |
dc.subject | międzypokoleniowe uczenie się | pl_PL.UTF-8 |
dc.subject | cyberspace | pl_PL.UTF-8 |
dc.subject | ICT (information and communication technologies) | pl_PL.UTF-8 |
dc.subject | intergenerational learning | pl_PL.UTF-8 |
dc.title | Międzypokoleniowe uczenie się w cyberprzestrzeni. Przykład projektu „ICT Guides” | pl_PL.UTF-8 |
dc.title.alternative | Intergenerational Learning in Cyberspace. Example of the „ICT Guides” Project | pl_PL.UTF-8 |
dc.type | article | pl_PL.UTF-8 |