Stan wiedzy nauczycieli polonistów na temat problemów językowych związanych z dysleksją u uczniów klas IV–VI szkoły podstawowej

W artykule podjęto próbę zbadania stanu wiedzy nauczycieli polonistów uczących w klasach IV–VI szkoły podstawowej na temat dysleksji uczniów. Celem badań było ustalenie, czy poloniści zauważają problem dysleksji, jaki mają do niej stosunek i jaką dysponują wiedzą na jej temat. Zwrócono też uwagę na czynniki wpływające na stan wiedzy nauczycieli (wiek, płeć, uczelnia, ukończone kursy, wielkość miejscowości). Ponadto badano, w jaki sposób nauczyciele pracują na lekcjach języka polskiego z dziećmi ze zdiagnozowaną dysleksją i z jakich metod korzystają. Jako narzędzie badawcze posłużył kwestionariusz ankiety. Badana grupa liczyła 87 osób.

The article attempts to research the awareness of the Polish language teachers in classes 4 to 6 of elementary school regarding the pupils dyslexia. The purpose of the research was to determine whether the Polish language teachers perceive the problem of dyslexia, what their attitude to it is and what knowledge they have in the subject. Attention has also been paid to the factors affecting the teachers’ awareness (age, sex, university, courses completed, size of town). Moreover, it has been checked how the teachers work in their Polish language classes with children in whom dyslexia has been diagnosed, and what methods they use. An opinion poll questionnaire was a research tool. The group of respondents consisted of 87 people.