Kształcenie uczniów szkoły podstawowej w zakresie edukacji technicznej i przyrodniczej

Skrócona strona pozycji
dc.contributor.authorStaśko, Renata
dc.contributor.authorCzerwiec, Karolina
dc.contributor.authorCiesielka, Marta
dc.date.accessioned2017-02-14T08:50:36Z
dc.date.available2017-02-14T08:50:36Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractWe współczesnym świecie zachodzą szybkie zmiany związane z rozwojem technologicznym zorientowane na rosnące oczekiwania społeczeństwa. Wymaga to umiejętności krytycznego myślenia w sytuacji, gdy ilość docierających do nas informacji wzrasta w niewiarygodnie szybkim tempie. Jedną z dróg edukowania uczniów w zakresie rozumienia problemów naukowych i cywilizacyjnych są zajęcia uczące samodzielnego poszukiwania odpowiedzi i krytycznego myślenia. Celem badań dotyczących organizacji interdyscyplinarnych warsztatów edukacyjnych dla uczniów szkół podstawowych była diagnoza postaw uczniów wobec doskonalenia umiejętności technicznych oraz podejmowania odpowiedzialnych decyzji prośrodowiskowych w codziennym życiu. Wykazano, że warsztaty pozwalają uczniom na rozwijanie myślenia naukowego podczas podejmowania działań ekologicznych i manualno-technicznych w przestrzeni szkolnej i pozaszkolnej.pl_PL.UTF-8
dc.description.abstractIn the contemporary world there are a lot of fast changes linked to the development of technology and increasing society expectations. It requires critical thinking skills in a situation where the number of information that we reach is growing in an incredibly fast pace. One of the ways to educate students in the field of understanding of the scientific and civilizational issues are classes relying on own searching of response and critical thinking. The research relied on organization of interdisciplinary educational workshops for primary school students. The main aim was to diagnose students' attitudes towards the improvement of technical skills and making responsible proenvironmental decisions in everyday life. It turned out that the workshops allow students to develop scientific thinking during environmental and manual-technical activities in the school and after-school area.pl_PL.UTF-8
dc.identifier.citationEdukacja – Technika – Informatyka nr 4(18)/2016, s. 143–150pl_PL.UTF-8
dc.identifier.doi10.15584/eti.2016.4.17
dc.identifier.issn2080-9069
dc.identifier.issn2450-9221
dc.identifier.urihttp://repozytorium.ur.edu.pl/handle/item/2329
dc.language.isopolpl_PL.UTF-8
dc.publisherWydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiegopl_PL.UTF-8
dc.rightsUznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne-Bez utworów zależnych 3.0 Polska*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pl/*
dc.subjectedukacja techniczna i przyrodniczapl_PL.UTF-8
dc.subjectnauczanie i uczenie siępl_PL.UTF-8
dc.subjectwarsztaty edukacyjnepl_PL.UTF-8
dc.subjecttechnical and nature educationpl_PL.UTF-8
dc.subjectteaching and learningpl_PL.UTF-8
dc.subjecteducational workshopspl_PL.UTF-8
dc.titleKształcenie uczniów szkoły podstawowej w zakresie edukacji technicznej i przyrodniczejpl_PL.UTF-8
dc.title.alternativeEducation of primary school students in the area of technical and nature subjectspl_PL.UTF-8
dc.typearticlepl_PL.UTF-8
Pliki
Oryginalny pakiet
Aktualnie wyświetlane 1 - 1 z 1
Obrazek miniatury
Nazwa:
17 staśko-kształcenie.pdf
Rozmiar:
1.01 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Opis:
Pobierz
Pakiet licencji
Aktualnie wyświetlane 1 - 1 z 1
Obrazek miniatury
Nazwa:
license.txt
Rozmiar:
1.22 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Opis:
Pobierz
Kolekcje
Edukacja – Technika – Informatyka nr 4(18)2016