Using the LOLA project to develop sustainable development knowledge – from the point of view of an Erasmus student

The concept of sustainable development was first presented in 1992 at the first Earth Summit in Rio de Janeiro. Knowledge of this concept and its implementation in the economy and everyday life seem to offer a solution to many of the natural, and socio-economic problems of the contemporary world and civilization. Continuous education, in various forms, plays a key role in implementing sustainable development in society, and effective methods of working with children and students can include, among others, the LOLA project. The search for alternative, more sustainable activities, recreation, transportation, and methods of production and consumption is possible thanks to the participation of the younger generation. The LOLA project is generating interest as an effective educational tool among both teachers and students. This article presents elements of this project implemented by a Spanish Erasmus student at the University of Rzeszów.

Koncepcja zrównoważonego rozwoju została po raz pierwszy zaprezentowana w roku 1992, na I szczycie Ziemi w Rio de Janeiro. Znajomość tej koncepcji oraz jej wdrażanie w gospodarkę i codzienne życie wydają się stanowić rozwiązanie wielu problemów przyrodniczo-społeczno-gospodarczych obecnego świata i cywilizacji. Stała, przyjmująca różne formy, edukacja odgrywa kluczową rolę we wprowadzaniu zrównoważonego rozwoju w społeczeństwie, a efektywne metody pracy w dziećmi oraz młodzieżą szkolną i studencką mogą obejmować między innymi projekt LOLA. Poszukiwanie alternatywnych, bardziej zrównoważonych aktywności, wypoczynku, transportu czy sposobów produkcji i konsumpcji, jest możliwe dzięki partycypacji młodego pokolenia. Projekt LOLA budzi zainteresowanie jako sprawne narzędzie edukacyjne zarówno wśród nauczycieli jak i uczniów. W artykule przedstawiono elementy realizacji tego projektu przez hiszpańską studentkę programu Erasmus na Uniwersytecie Rzeszowskim.