Dydaktyka Informatyki T. 19 (2024)
URI dla tej Kolekcjihttps://repozytorium.ur.edu.pl/handle/item/11088
Przeglądaj
Ostatnio nadesłane materiały
Pozycja Modelowanie, czyli proces tworzenia abstrakcji rzeczywistości w systemach CAD(Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2024-12) Molga, AgnieszkaW artykule omówiono proces modelowania w systemach CAD 3D, który jest kluczowym narzędziem w projektowaniu i inżynierii. Modelowanie umożliwia tworzenie trójwymiarowych reprezentacji obiektów, co pozwala na ich analizę, weryfikację i optymalizację przed fizyczną realizacją. Przedstawiono różne techniki modelowania, takie jak modelowanie geometryczne, parametryczne i powierzchniowe, oraz ich zastosowania w różnych dziedzinach. Podkreśla się również zalety modelowania w CAD, takie jak szybkie prototypowanie i iteracja projektów.Pozycja Using Nmap and Python for an automated network security audit(Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2024-12) Wołoszyn, Jacek; Wołoszyn, MichałThis article describes how the practical application of Nmap and Python can revolutionize the approach to cybersecurity, offering insight into specific techniques, scripts, and strategies for using these tools to enhance network security. Through in-depth analysis and use cases, this article aims not only to demonstrate the potential of combining these two powerful tools, but also to inspire you to use them to build more secure, resilient environments. The following sections describe the basics of Nmap, Python integrations, and the use case.Pozycja Evolution and Impact of Artificial Intelligence on Advanced Defense Strategies in Cybersecurity(Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2024-12) Wołoszyn, JacekThis article presents a detailed analysis of the use of AI in various aspects of cybersecurity, from training, threat detection and response, through identity and access management, to future directions and inherent challenges. It examines how this technology is transforming the field of digital security. The aim is not only to present the opportunities offered by AI, but also to draw attention to the need for a conscious and responsible approach to its implementation and exploitation.Pozycja Integrating Artificial Intelligence in Cybersecurity Detection and Response(Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2024-12) Wołoszyn, JacekThe article presents the possibilities of using artificial intelligence in the context of cybersecurity. It outlines the role of artificial intelligence in the face of increasing threats to network infrastructure. Section 1 discusses the justification for using artificial intelligence in cybersecurity, while Sections 2 and 3 explore the concept of detecting and preventing incidents using incident response automation. Meanwhile, Section 4 is dedicated to identity and access management in the context of accessing organizational resources.Pozycja Pokolenie Drag and Drop(Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2024-12) Kisiel, PiotrPod lapidarnym tytułem kryje się opracowanie dotyczące nie tylko opisu interaktywnej responsywnej gry funkcjonującej w środowisku HTML5 Canvas, ale też spostrzeżeń na temat preferencji użytkowników w odniesieniu do rodzaju interfejsu i sposobu komunikacji ludzi z urządzeniami. Opisywana aplikacja bazuje na grafice opartej na złotym podziale mającym swoje konotacje w naturze, który opisany został matematycznie ciągiem Fibonacciego. Temat podjęto też w konsekwencji szerokiego odzewu i wielu pytań kierowanych do autora, po publikacji artkułu „Konfigurator online wykorzystujący metody i narzędzia wywodzące się z informatyki, w tym programowanie” opublikowanego w czasopiśmie „Dydaktyka Informatyki” 18/2023.Pozycja Diagnostyka materiałowa w energetyce i lotnictwie – projekt z zastosowaniem wideodydaktyki(Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2024-12) Ciesielka, Marta; Żurek, ZbigniewW artykule omówiono zastosowanie metody wideodydaktyki w nauczaniu diagnostyki materiałowej w energetyce i lotnictwie. Metoda ta polega na tworzeniu filmów przez studentów, co ma na celu aktywne zaangażowanie ich w proces uczenia się. Projekt realizowany był na kierunku inżynieria metali jako innowacyjna forma zajęć projektowych. Każdy student tworzył film prezentujący zastosowania materiałów i technik spajania w tych dziedzinach. Studenci ocenili swoje zaangażowanie i osiągnięcia w projekcie, wyrażając pozytywne nastawienie do wideodydaktyki i jej skuteczności w uczeniu się.Pozycja Zastosowanie sztucznej inteligencji w uczeniu się programowania(Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2024-12) Szabłowski, StanisławW opracowaniu dokonano przeglądu wybranych narzędzi sztucznej inteligencji wspomagających programowanie. Wyjaśniono podstawowe pojęcia niezbędne do zastosowania AI w edukacji informatycznej. Przeprowadzono analizę możliwości uczenia się programowania na przykładzie narzędzi Copilot i ChatGPT. Wskazano, że nauczanie programowania powinno odbywać się za pomocą narzędzi AI zintegrowanych ze środowiskiem programistycznym Visual Studio Code. W podsumowaniu stwierdzono, że wspomaganie uczenia się programowania za pomocą AI ma zarówno walory edukacyjne, jak i ograniczenia.Pozycja Efekty nauczania przedmiotu biostatystyka z zastosowaniem programu Statistica(Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2024-12) Maj, MonikaCelem pracy jest przedstawienie problemów nauczania biostatystyki przy użyciu programu Statistica na kierunku lekarskim. Zaprezentowane wnioski są wynikiem analizy prac studentów oraz obserwacji procesu kształcenia.Pozycja Wpływ sztucznej inteligencji na edukację muzyczną: ewolucja czy regresja?(Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2024-12) Szajner, AgnieszkaWprowadzenie sztucznej inteligencji (AI) do edukacji muzycznej wywołuje dyskusje na temat jej wpływu na tradycyjne metody nauczania. Praca analizuje potencjał technologii AI w transformacji nauczania i tworzenia muzyki, jednocześnie zwracając uwagę na ryzyko związane z zanikiem kluczowych umiejętności muzycznych. Omówiono zastosowanie AI w personalizacji procesu nauczania, dostarczaniu interaktywnych narzędzi edukacyjnych oraz demokratyzacji dostępu do edukacji muzycznej. Przedstawiono również wyzwania etyczne i społeczne związane z wdrażaniem AI, takie jak ochrona różnorodności kulturowej i zapewnienie równego dostępu do technologii. Konkluzja podkreśla znaczenie zrównoważonego podejścia do integracji AI w edukacji muzycznej, łączącego innowacyjność z ochroną tradycyjnych wartości muzycznych. Kluczowe będzie tworzenie odpowiednich polityk i regulacji, które zapewnią etyczne i sprawiedliwe wykorzystanie AI. Edukacja muzyczna przyszłości powinna korzystać z technologii AI, nie zapominając o istotnych elementach ludzkiej kreatywności i wyrazu artystycznego.Pozycja Preferred forms of education: in-person, hybrid or online, in the view of Chinese teachers and students – pilot studies(Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2024-12) Chen, Chen; Perzycka-Borowska, ElżbietaThe study explores the perspectives of academic teachers and students in China regarding their preferred forms of education – in-person, hybrid or online – based on their experiences during the lockdown period. The research involved a sample size of 27 academic teachers and 210 higher education students. The study highlights the strengths and weaknesses of each form of education, providing valuable insights for educational institutions in China. The findings of the study suggest that there is a lack of consideration for students’ preferences when it comes to choosing the forms of education in many higher education institutions in China. This highlights the need for educational institutions to prioritize student feedback and preferences to optimize the learning experience. The study sheds light on the challenges and opportunities presented by different forms of education and emphasizes the importance of adopting a more student-centred approach to education. The insights gained from this research could help guide educational institutions in China and beyond in making informed decisions about the education they offer, considering the preferences and needs of teachers and students.Pozycja Wyzwania związane z prowadzeniem przedmiotu technologie internetowe na kierunkach informatycznych(Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2024-12) Garwol, Katarzyna; Bánesz, GabrielArtykuł podejmuje problematykę związaną z wyzwaniami, jakie stoją przed osobami, które przygotowują i prowadzą zajęcia na jednym z podstawowych przedmiotów na kierunkach informatycznych – technologiach internetowych. W ramach tego przedmiotu omawiane są treści, które w szybkim tempie się dezaktualizają i prowadzący muszą się nieustannie dokształcać, aby sprostać oczekiwaniom zarówno studentów, jak i biznesu. W celu poznania opinii studentów i ich oczekiwań co do kształcenia na wyżej wymienionym przedmiocie przeprowadzono badania wśród studentów, którzy zaliczyli go w semestrze poprzednim (II rok informatyki oraz informatyki i ekonometrii Uniwersytetu Rzeszowskiego).Pozycja Zmiana programowa informatyki gospodarczej w dydaktyce SGH w kontekście aktualnych trendów technologicznych(Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2024-12) Filipkowski, Piotr; Polańska, KrystynaTworzenie własnych aplikacji bez konieczności uczenia się programowania stało się możliwe dzięki zastosowaniu Low-Code i No-Code. Narzędzi do ich tworzenia dostarczają platformy informatyczne oferujące dostęp do gotowych rozwiązań chmurowych. Celem artykułu jest zaprezentowanie efektów wdrożonego w Szkole Głównej Handlowej w Warszawie nowego podejścia do wyposażenia studentów w wiedzę i umiejętności dopasowane do wymagań współczesności. Dostępne na rynku platformyLow-Code i No-Code stanowią narzędzie sprawnego wdrażania studentów do algorytmizacji procesów biznesowych.Pozycja Komputery nie myślą – one tylko liczą(Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2024-12) Piecuch, AleksanderW artykule podjęto problematykę rozumienia pojęcia inteligencji w kontekście sztucznej inteligencji. W bardzo uproszczony i wybiórczy sposób pokazano zasady działania AI na przykładzie przetwarzania języka naturalnego (NLP). Tym samym starano się wykazać, że podstawą działania sztucznej inteligencji są złożone operacje logiczne i matematyczne niemające nic wspólnego z tradycyjnie pojętą inteligencją i myśleniem, charakterystycznym dla gatunku ludzkiego.Pozycja Implementacja gamifikacji w nauczaniu programowania dla uczniów szkół podstawowych(Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2024-12) Curyło, Klaudia; Ciesielka, MartaPrzedstawiony projekt dotyczy wdrożenia gamifikacji w procesie nauczania programowania w szkole podstawowej. Jego celem było zainteresowanie uczniów tematem programowania poprzez wykorzystanie elementów zabawy i motywacji charakterystycznych dla gier. Kurs został zaprojektowany jako zgrywalizowana platforma internetowa oparta na motywie pokemonów. Każde zadanie miało przypisane punkty i nagrody, co miało zachęcać uczniów do aktywnego udziału. Badania ankietowe wykazały pozytywny odbiór kursu przez uczniów, którzy wyrażali zadowolenie z zajęć i chęć ponownego w nich uczestnictwa. Kluczowym czynnikiem sukcesu projektu było odpowiednie przygotowanie struktury gamifikacji uwzględniającej motywujące uczniów czynniki, takie jak fabuła, cele, reguły, nagrody i wyzwania.Pozycja Wspieranie rozwoju kompetencji cyfrowych społeczeństwa w samorządowych instytucjach kultury(Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2024-12) Morańska, DanutaW artykule przedstawiono działania ukierunkowane na rozwój kompetencji cyfrowych społeczeństwa realizowane w postaci szkoleń odbywających się pod opieką wykwalifikowanych pracowników w miejscach przystosowanych do spędzania wolnego czasu, adekwatnie wyposażonych. Tego zadania z powodzeniem mogą się podjąć gminne samorządowe instytucje kultury (GSIK). Pełnią one rolę punktów, w których każdy mieszkaniec może rozwijać swoje zainteresowania, nabywać nowe umiejętności i kształtować potrzebne współcześnie kompetencje. W miejscach tych spotykają się wszystkie pokolenia. Realizacja tej ważnej misji społecznej wymaga, by osoby prowadzące zajęcia edukacyjne posiadały kwalifikacje merytoryczne i metodyczne umożliwiające dzielenie się wiedzą i umiejętnościami działania w środowisku cyfrowym. Dzięki temu można zapewnić dzieciom, młodzieży i dorosłym warunki do rozwijania oczekiwanych współcześnie kompetencji.Pozycja Deepfake jako generator fikcyjnych treści i rzeczywistej nieufności(Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2024-12) Mularz, KrystianSztuczna inteligencja stała się tematem dyskursu naukowego ze względu na nieoczekiwane konsekwencje jej rozwoju i sposobów wykorzystania. Technologie AI mogą spełniać zarówno funkcje rozrywkowe i edukacyjne, jak i stwarzać zagrożenie w postaci szerzenia dezinformacji oraz dyskredytowania innych osób w przestrzeni publicznej. Jedną z niewłaściwych form wykorzystania sztucznej inteligencji jest tzw. deepfake. Niniejsza praca ma na celu omówienie pojęcia deepfake na podstawie literatury przedmiotu oraz analizy treści zawartej w sieci. Autor szczegółowo scharakteryzował pojęcie deepfake, omówił przykłady fikcyjnych treści oraz społeczne skutki ich publikowania. Ponadto dokonał refleksji na temat wpływu szerzącej się dezinformacji i zagrożeń z nią związanych na zanik zaufania, co skutkuje przekształceniem się kultury w taką, w której dominuje nieufność i podejrzliwość.Pozycja Rola mediów w przeciwdziałaniu przestępczości komputerowej wśród osób (nie)kompetentnych cyfrowo(Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2024-12) Czerski, Wojciech MarcinŚwiat cyfrowy przestał być atrakcyjny jedynie dla przeciętnego obywatela. Jak wynika z danych policji, przestępcy coraz częściej przenoszą swoją aktywność do cyberprzestrzeni. Spowodowane jest to między innymi poczuciem anonimowości, jaką złudnie daje im Internet. Z tego też względu coraz częściej narażeni jesteśmy na różnego rodzaju oszustwa z wykorzystaniem nowoczesnych technologii, wśród których wymienić można między innymi phishing, spoofing czy też oszustwo nigeryjskie. Każde z nich nastawione jest na przejęcie naszych środków finansowych. Dlatego tak ważne jest zaangażowanie się mediów w przeciwdziałanie temu procederowi. Celem artykułu jest z jednej strony omówienie wybranych przykładów przestępczości komputerowej, zaprezentowanie jej skali, jak również zaproponowanie sposobu zaangażowania się mass mediów w ograniczenie tego procederu, zwłaszcza wśród osób starszych.Pozycja Mikropoświadczenia – doświadczenia, wyzwania i wizja nowego europejskiego podejścia do edukacji(Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2024-12) Tadejko, PawełRealizacje projektów dotyczących mikropoświadczeń pokazują, że wdrożenie systemów, które zapewniałyby standard na poziomie krajowym czy kontynentalnym, napotyka wiele wyzwań. Postęp technologiczny i zmiany na rynku pracy wymagają od absolwentów i specjalistów zdobywania nowych kompetencji zarówno w zakresie ich podnoszenia (upskilling), jak i poszerzania kompetencji z elementami przekwalifikowania (reskilling). Pandemia, transformacja cyfrowa i rozwój narzędzi sztucznej inteligencji pokazały, że aktualizacja wiedzy zdobytej na studiach czy wieloletnich praktykach wymaga nowego podejścia. Praca zawiera przegląd zagadnień dotyczących mikropoświadczeń oraz rozważania na temat nakładów pracy zarówno w kontekście programów studiów, edukacji nieformalnej, jak i relacji tych podejść do koncepcji lifelong learning.Pozycja Młodzież a COVID-19. Potencjalne znaczenie forów społecznościowych dla funkcjonowania psychospołecznego młodego pokolenia(Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2024-12) Wysocka, EwaArtykuł opiera się na dwóch badaniach, w których sprawdzano potencjalną rolę korzystania z Internetu i mediów społecznościowych w odczuwaniu alienacji i jej wymiarów przed pandemią COVID-19 i w jej trakcie. W obu badaniach wykorzystano kwestionariusz alienacji-integracji autorstwa Krystyny Kmiecik-Baran. Pozwala on mierzyć poziom ogólnego poczucia alienacji oraz pięć jej wymiarów: poczucie anomii vs. ładu społecznego; poczucie bezsensu vs. sensu; poczucie bezradności vs. zaradności; poczucie samowyobcowania vs. autonomii; poczucie izolacji vs. integracji. Znaczące różnice w obu badaniach (wzrost) stwierdzono jedynie w dwóch wymiarach: w poczuciu izolacji vs. integracji oraz w poczuciu bezradności vs. zaradności.Pozycja Wstęp(Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2024-12) Piecuch, Aleksander