Przeglądanie według Temat "textbooks"

Aktualnie wyświetlane 1 - 3 z 3

A critical overview of the cultural elements in four EFL textbooks used in Croatian secondary schools
(Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2024-12) Molnar, Draženka; Prtenjača, Zvonimir
The significance of integrating cultural elements into foreign language (FL) teaching has been widely recognized by many researchers (Kramsch, 1998; Byram, 2008; Sercu, 2010). Consequently, in recent years, cultural content analysis of English textbooks has received considerable attention. Impelled by the newly reexamined pedagogical standards and the existing National Curriculum in Croatia, this paper provides a critical overview of the cultural elements in four English textbooks for secondary schools used in Croatian EFL classrooms. As one of the three existing domains in the English Language Curriculum, intercultural communicative competence (ICC) is perceived as an inevitable and integral part in successful foreign language learning. The paper is divided into a theoretical and an analytical part. The former gives a brief overview of the previous and contemporary research in the field of textbook analysis and the importance of intercultural communicative competence in the foreign language learning. The second provides both qualitative and quantitative results of the representations of cultural elements such as topics, visuals, audio material, values and cultural activities. Qualitative analysis of the textbooks is elaborated separately, and quantitative results are presented collectively for all four textbooks. Textbook material is examined against Amanda Hilliardʼs analytic kit, which combines three frameworks for the most appropriate multi-layered analyis of the cultural content. The results of the analysis corroborate some of the previous research findings pointing at the overemphasis of specific topic areas, representation of ethnic minorities in the visuals, accents in audio materials and overly positive perspectives of the target culture. The article concludes with some practical suggestions for further modernization of the intercultural activities which would strengthen studentsʼ skills such as tolerance for ambiguity, empathy and adaptability.
Obraz Żydów w polskiej myśli historycznej okresu II Rzeczypospolitej Syntezy, parasyntezy i podręczniki dziejów ojczystych
(Uniwersytet Rzeszowski, 2022-12-20) Szeloch, Ewa
Celem niniejszej rozprawy jest ukazanie wielowymiarowego obrazu Żydów zaprezentowanego w polskiej myśli historycznej lat 1918-1939. Głównym przedmiotem badań stały się syntezy, parasyntezy oraz podręczniki dziejów ojczystych, które wyszły spod pióra historyków polskich. Cezurę czasową rozprawy doktorskiej wyznacza z jednej strony odzyskanie przez Polskę niepodległości, a z drugiej - wybuch II wojny światowej. Konstrukcja pracy oparta została na układzie chronologiczno-problemowym. Wyjątek stanowi część poświęcona podręcznikom szkolnym w latach 30-tych XX wieku. Ze względu na występujące wówczas jednolite wzorce wychowawcze. W pierwszym rozdziale ukazałam obraz Żydów w syntezach, parasyntezach oraz podręcznikach szkolnych lat 1900-1914. W drugim z kolei przeanalizowałam syntezy i parasyntezy lat 1918-1939. Podzieliłam go na dwa podrozdziały. W pierwszej kolejności analizie poddane zostały opracowania ogólne i opracowania dziejów politycznych. Następnie w podrozdziale drugim omówiłam prace parasyntetyczne. Zaliczyłam do nich publikacje specjalistyczne, odnoszące się do poszczególnych dziedzin historii. W trzecim rozdziale rozprawy omówiłam podręczniki historii ojczystej, które obowiązywały w okresie międzywojennym. W ramach tego rozdziału dokonałam podziału na prace opublikowane do reformy jędrzejewiczowskiej oraz te, które ukazały się w latach 1932-1939.
The International Red Cross in contemporary Polish history textbooks: An overview
(Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2024-06) Biedka, Karolina; Sobczak, Monika
The main aim of the article is to present how the issues pertaining to the creation and activities of the International Red Cross and the figure of its originator and founder, Henry Dunant, are presented in Polish history textbooks. History lessons at school are a suitable platform to introduce issues related to the concept of humanitarianism. Lessons that mention the establishment and operations of the International Red Cross and its national branches make a valuable contribution to raising awareness of humanitarianism and human rights. It is worth looking at how these issues are treated in school textbooks, which are one of the main sources of students' knowledge of history. Primary and secondary school textbooks currently available on the publishing market and used by active teachers were analysed. Textual content and iconography were analysed, as well as the tasks proposed for classroom use. In order to answer the research questions, a critical textual analysis of the content of twenty-one textbooks was carried out. Textbooks published between 2017 and 2023, which are on the official list of textbooks approved for use in schools, were the subject of analysis. The article also reveals the presence of the Polish Red Cross on the pages of these textbooks.