Cyberprzemoc w opiniach uczniów szkół średnich

Skrócona strona pozycji
dc.contributor.authorBartkowicz, Zdzisław
dc.contributor.authorChudnicki, Andrzej
dc.date.accessioned2019-10-11T11:22:48Z
dc.date.available2019-10-11T11:22:48Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractNasilenie zjawiska cyberprzemocy na tle przemocy tradycyjnej wśród 76 uczniów kończących naukę w szkole średniej zmierzono za pomocą Skali do Badania Przemocy zawierającej 20 opisów przemocy szkolnej (opatrzonych 7-stopniowymi skalami typu self-report), do której dodano 5-itemową podskalę Cyberprzemoc. Ustalono, że badani stosują i doświadczają agresji elektronicznej rzadziej niż tradycyjnej przemocy szkolnej, niemniej uczestniczenie w cyberprzemocy w roli sprawcy lub ofiary dotyczy aż 59,2% badanych. Co trzeci uczeń (32,9%) stosuje albo doświadcza cyberprzemocy systematycznie. Zidentyfikowano 14,4% typowych ofiar biernych i tyle samo ofiar agresywnych, a tylko 3,9% typowych sprawców cyberprzemocy. Zauważono, że badana młodzież dość liberalnie ocenia przemoc elektroniczną i realizowaną w sposób tradycyjny. Wskazano na pedagogiczne implikacje wynikające z uzyskanych wyników.pl_PL.UTF-8
dc.description.abstractThe intensity of cyberbullying against traditional violence among 76 students graduating from secondary school was measured using the Violence Research Scale, containing 20 descriptions of school violence (with 7-point self-report scales), to which a 5-item Cyberbullying subscale was added. It was established that the respondents use and experience electronic aggression less frequently than traditional school violence, nevertheless, participation in cyberbullying as the perpetrator or victim concerns as many as 59.2% of the respondents. Every third student (32.9%) uses or experiences cyberbullying systematically. 14.4% of typical passive victims and the same number of aggressive victims were identified, and only 3.9% of typical perpetrators of cyberbullying. It was noted that the surveyed youth is quite liberal in evaluating electronic violence as well as being carried out in a traditional way. Pedagogical implications resulting from the obtained results have been pointed out.pl_PL.UTF-8
dc.identifier.citationEdukacja – Technika – Informatyka nr 2(28)/2019, s. 264–269pl_PL.UTF-8
dc.identifier.doi10.15584/eti.2019.2.39
dc.identifier.eissn2450-9221
dc.identifier.issn2080-9069
dc.identifier.urihttp://repozytorium.ur.edu.pl/handle/item/4967
dc.language.isopolpl_PL.UTF-8
dc.publisherWydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiegopl_PL.UTF-8
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Międzynarodowe*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectcyberprzemocpl_PL.UTF-8
dc.subjectprzemoc szkolnapl_PL.UTF-8
dc.subjectpostawy młodzieży wobec przemocypl_PL.UTF-8
dc.subjectsprawcy i ofiary cyberprzemocypl_PL.UTF-8
dc.subjectcyberbullyingpl_PL.UTF-8
dc.subjectschool violencepl_PL.UTF-8
dc.subjectthe attitude of young people to violencepl_PL.UTF-8
dc.subjectthe offender and the victim of cyberbullyingpl_PL.UTF-8
dc.titleCyberprzemoc w opiniach uczniów szkół średnichpl_PL.UTF-8
dc.title.alternativeThe Perception of Cyberbullying by Studentspl_PL.UTF-8
dc.typearticlepl_PL.UTF-8
Pliki
Oryginalny pakiet
Aktualnie wyświetlane 1 - 1 z 1
Obrazek miniatury
Nazwa:
39 bartkowicz-cyberprzemoc.pdf
Rozmiar:
285.6 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Opis:
Pobierz
Pakiet licencji
Aktualnie wyświetlane 1 - 1 z 1
Obrazek miniatury
Nazwa:
license.txt
Rozmiar:
1.22 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Opis:
Pobierz
Kolekcje
Edukacja – Technika – Informatyka nr 2(28)2019