Kłakówna Zofia Agnieszka2023-01-042023-01-042021-12Dydaktyka Polonistyczna, nr 7(16)2021, s. 142–1572451-0939https://repozytorium.ur.edu.pl/handle/item/8467Szic dotyczy pytań o funkcje i program tradycyjnie pojmowanej szkoły w zderzeniu z problemami współczesnego nam cywilizacyjno-kulturowego kontekstu. Eksponuje fakt, że technologiczna rewolucja zmienia sposoby porozumiewania się w zglobalizowanym świecie, umożliwiając powszechną komunikację za pomocą pisma. Dla szkoły stanowi to problem. W artykule rozważane są związane z nim konkretne działania. Tytuł tekstu nawiązuje do opowiadania Stefana Żeromskiego, by podkreślić skomplikowanie omawianych sytuacji oraz szczególne znaczenie nauczycielskiej profesji.The paper deals with several important issues concerning programs and functions of the traditional school and the way they clash with the problems of our contemporary civilizational stage and cultural context. The study exposes the fact that in today’s globalised world, technological revolution is changing the way people communicate with one another, making it universally possible to communicate by means of the written word. However, this poses a problem for the contemporary school. The paper presents some definite actions and offers specific solutions to the problem. The title of the paper, which refers to Stefan Zeromski’s well-known short story, is meant to draw the reader’s attention to the complexity of the issues discussed and emphasise the special importance of the teaching profession.polAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Polandhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pl/funkcja szkołyedukacja humanistycznakontekst cywilizacyjno-kulturowyepoka pismaszkolne ćwiczenia w pisaniusztuka pisaniaepoka „po piśmie”school functioncivilisation and cultural contexthumanistic educationthe era of writingdeveloping writing skills in the classroomart of writingpost-literary eraarticle10.15584/dyd.pol.16.2021.11